培养科学家 还要培养思想家

　　“拔尖计划”2.0版

　　培养科学家，还要培养思想家

　　【权威访谈】

　　今年，教育部将在“基础学科拔尖学生培养试验计划”前期探索的基础上，启动实施“拔尖计划”2.0版。升级后的“拔尖计划”将有哪些变化?记者采访了教育部高等教育司司长吴岩。

　　文理基础学科全覆盖，从千人计划升级为万人计划

　　记者：请问升级为2.0版的“拔尖计划”将有哪些变化?

　　吴岩：“拔尖计划”2.0版跟原来的名字不一样，我们将去掉“试验”二字。2.0版的内容变化，主要体现在以下四个方面：

　　一是拓围。在1.0版的数、理、化、生、计(数学、物理、化学、生物、计算机)五个学科基础上，增加天、地(天文学、地理学)等学科，同时从自然科学要拓展到人文社会科学，增加文、史、哲等哲学社会科学基础学科。2.0版是一个学科全覆盖的计划，我们不仅要培养科学家，还要培养思想家。我们不仅在技术方面要和世界接轨，还要在思想上让中华民族立于高地，文史哲和自然科学一样伟大、一样重要。

　　二是增量。1.0版是“千人计划”，2.0版则是“万人计划”。在“拔尖计划”前期20所试点高校的基础上，增加10-20所实施学校。

　　三是提质。“拔尖计划”不是瞄准中国最好，而是要瞄准世界最好，经过十年甚至更长时间的努力，我们要逐步领跑世界，出标准、出思想、出经验、出模式。

　　四是创新。我们要走出一条中国的道路，探索中国模式、提供中国方案、树立中国标准。我们要构建一个中国特色、世界一流的拔尖人才培养体系，不是一个学校去探索，而是一个国家战略。

　　强化使命驱动，支持学生逐步跻身国际一流人才队伍

　　记者：“拔尖计划”2.0版将采取什么措施来实现提质和创新?

　　吴岩：我把“拔尖计划”叫作领跑计划，这是一个天大的事儿，要把这件事情做好，我们必须要站高、看远、想深、做实。前期我们已经研究了近一年，多方调研和征求意见，目前对2.0版主要举措形成的意见有六个方面：

　　一是定位，要强化使命驱动。我们现在有3800万在校生，“拔尖计划”是在其中选择最优秀的一万人，这些人承载着民族使命。因此，这个优中选优、好中选好的计划要引导学生服务国家重大需求、应对人类未来重大挑战、聚焦科学重大问题、依托国家重大科研项目，把自身价值的实现与国家发展紧密联系起来。

　　二是导师，要注重大师引领。导师应该是大师级的人物，不只是指科学研究或者学科水平，一定是“学高为师，身正为范”，这才叫大师。2.0版将深入实施导师制，通过大师言传身教，加强对拔尖学生的精神感召、学术引领和人生指导。

　　三是学习，要创新学习方式。拔尖学生知识基础起点高、思想活跃、善于运用信息技术，要根据他们的这些特点，广泛开展研究性教学。书院制有可能是我们要探索的人才培养模式之一，老师不仅教课，还与学生实时沟通，这种“老酒泡人生”的味道将让老师具有真正的吸引力，这种吸引是入到学生心里的，变成学生的价值观。我们要把西方的书院和中国的书院结合好，培养的学生不仅要有才，还要有德、有熏陶、有浸润。

　　四是融通，要培养综合素养，促进学科交叉。我们培养的拔尖人才是有人文情怀、家国情怀、民族情怀、世界胸怀的人。2.0版将进一步促进学科交叉、科教文理融合，提高学生的人文素养、学术精神、批判性思维能力、沟通表达能力和团队协作精神，培养学生中西融汇、古今贯通、文理渗透的综合素质，帮助学生形成整体的知识观和智慧的生活观。

　　五是交流，要深化国际合作。深化与世界顶尖大学的战略合作，促进拔尖学生进入国际联合实验室、研究中心，接触世界科学文化研究最前沿、最尖端领域，融入国际一流学术群体，培养学生的国际视野，提升国际文化理解能力。

　　六是标准，要科学选才鉴才。招生环节还需要有所突破，真正发现和遴选有志于攀登世界科学高峰、引领人类文化进步的优秀学生参与计划。

  来源：光明日报 (记者 王庆环)